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积累、仿写、感悟
背诵你最喜欢的三句话,仿写其中的一句。
记住你最喜欢的一段,说说理由。
整体感悟
1.全班分成六到八个组,交流预习时各自的整体感悟,选择一名记录人,收集记录大家的发言情况,推荐一名代言人,总结本组研讨情况(发言人数,发言人次,整理结果,思考方法)
2.教师结合学生的回答,在评价中小结,重点以学生的概括为结论,肯定学生的合作研究精神,重在形成结论的过程,不必过分强调结果。
3.出示投影或小黑板,展示教参及专家们的整体把握分析,供学生参考,重点挖掘学生与众不同的思考和与专家们不约而同的想法,使学生体验到“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的道理,鼓励学生“长江后浪推前浪”,“青出于蓝而胜于蓝”的追求精神。
4.学生根据上述三方面,用自己的话整理笔记。教师巡视指导,小组交流笔记。
板书设计
1.文体:既是科学小品,又是优美散文。
2.内容:用文学笔调描绘两种生存状态下马的不同形象。赞美自由之马,同情被奴役的马。
3.结构:
马 一、(1~2)人类驯养的马 勇毅
驯良
被奴役
当玩物
马 二、(3~5)天然野生的马 美质
美德
美貌
4.艺术风格:人性化描写。
小结提示:结构划分时,学生倾向于分三部分,第一部分(1~2)人类驯养的马的品质,第二部分(3~4)天然野生的马的品德,第三部分(5)通过对比介绍马的外貌特征。这种划分言之成理,不要否定。
局部探究:重情感、态度价值观、知识与能力
1.展示学生提出的所有问题(电脑或投影),肯定学生的预习劳动,鼓励学生的探索精神。表扬优秀,鞭策落后。通过学习小组解决一般问题。