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马 教案

[移动版] 佚名
读全过程,鼓励合作精神,一帮一,一对红;肯定团队精神,重参与,重过程,轻结果;讲解朗读技巧:长句短读,排比有力,冒号停顿,节奏舒缓;指明情感主线:歌颂赞美,情感深沉,读出同情,读出自由美。

积累、仿写、感悟

背诵你最喜欢的三句话,仿写其中的一句。

记住你最喜欢的一段,说说理由。

整体感悟

1.全班分成六到八个组,交流预习时各自的整体感悟,选择一名记录人,收集记录大家的发言情况,推荐一名代言人,总结本组研讨情况(发言人数,发言人次,整理结果,思考方法)

2.教师结合学生的回答,在评价中小结,重点以学生的概括为结论,肯定学生的合作研究精神,重在形成结论的过程,不必过分强调结果。

3.出示投影或小黑板,展示教参及专家们的整体把握分析,供学生参考,重点挖掘学生与众不同的思考和与专家们不约而同的想法,使学生体验到“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的道理,鼓励学生“长江后浪推前浪”,“青出于蓝而胜于蓝”的追求精神。

4.学生根据上述三方面,用自己的话整理笔记。教师巡视指导,小组交流笔记。

板书设计

1.文体:既是科学小品,又是优美散文。

2.内容:用文学笔调描绘两种生存状态下马的不同形象。赞美自由之马,同情被奴役的马。

3.结构:

马  一、(1~2)人类驯养的马  勇毅

驯良

被奴役

当玩物

马  二、(3~5)天然野生的马  美质

美德

美貌

4.艺术风格:人性化描写。

小结提示:结构划分时,学生倾向于分三部分,第一部分(1~2)人类驯养的马的品质,第二部分(3~4)天然野生的马的品德,第三部分(5)通过对比介绍马的外貌特征。这种划分言之成理,不要否定。

局部探究:重情感、态度价值观、知识与能力

1.展示学生提出的所有问题(电脑或投影),肯定学生的预习劳动,鼓励学生的探索精神。表扬优秀,鞭策落后。通过学习小组解决一般问题。

全国中考语文试卷分类汇编
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